跨学科教育初探 在多元命题中提高综合能力

导读:随着双减政策的逐步落实,近半年来,不少学校和家庭都在积极实践着教育理念的转型。为了在教育过程中实现德、智、体、美、劳五育并举的目标,不少学校在课程设置上更引导同学...

随着“双减”政策的逐步落实,近半年来,不少学校和家庭都在积极实践着教育理念的转型。为了在教育过程中实现德、智、体、美、劳五育并举的目标,不少学校在课程设置上更引导同学们拓展兴趣、锻炼体格、在劳动实践中培养责任意识,育德树人。

以最常见的兴趣课堂来说,区别于以往舞蹈、声乐、绘画等单一门类课程,有不少学校开展了能够融合多种跨学科思维锻炼的综合类兴趣教学。在上海市徐汇区爱菊小学的摄影课堂上,结合母亲节的校园主题活动,先由摄影老师教授同学们简单的拍立得相机基础操作与构图技巧,再让同学们回家为妈妈拍摄定格美丽的身影,并围绕即拍即得的拍立得照片辅以文字和绘画制作成一张视觉板报,向妈妈表达朴素而真挚的爱。学校还充分考虑到同学们对于摄影启蒙的接受程度,选择拍立得相机作为教具,在降低操作门槛的同时,让他们沉浸于摄影的乐趣,享受用镜头进行创意表达。不少妈妈第一次看到孩子镜头中的自己,感受到亲子关系的增进,也对于这样的活动充满好评。

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除了兴趣课堂,即便是传统知识的教学,学校也会使用更多元的命题来实现能力的培养,鼓励孩子们走出去,在劳动实践中获取知识、培养责任意识,看见世界的丰富,形成正确的价值观。去年,北京朝阳区实验小学在“少年儿童学党史”活动中巧妙地融合视觉板报的创意形式,让同学们不光听和记,还要拍和画。在严肃的理论学习中,利用拍立得相机,边拍边学,充分发挥了爱玩好动的天性,用一幅幅拍立得照片创作的视觉板报作品完成了少儿视角下的百年精神传承。由此受到启发,一些学校自发组织学生,将疫情时期的健康卫生要求也用视觉板报的形式记录下来,摆脱枯燥的宣传教导,让同学们自己实操、自己感受,利用自己的眼睛再透过镜头进行记录,通过即拍即得的拍立得照片、绘画和文字将自己的所见所闻、所思所想生动地反馈给身边的人。

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不局限于教室的课堂无处不在,走出班级、甚至走出校园探索一番,带着发现美好的眼睛去看寻常的风景,也能收获不同寻常的美景。上海市长青学校地处虹口北外滩,周边景点蕴含着城市发展的人文历史,去年学校组织五年级学生透过拍立得镜头探寻新风貌背后的昔日记忆,并将“红色之旅”印刻在视觉板报上。来自黄浦区卢湾一中心小学200逾名三年级的同学们,则背上拍立得相机,用视觉板报记录世博会博物馆、滨江绿地以及乒乓球博物馆之旅的方式,集体度过了一次难忘的10岁生日。视觉板报的创意美学之旅,联动了更多资源,让同学们背上拍立得相机去校园角落探索、去人文古迹学习楷模精神、去公园绿化感受四季景观,最后经历学习、思考、沉淀,绘制成一张成长地图,定格童年的时光。

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在教育专家看来,创作视觉板报的过程中,同学们充分利用摄影、美术、语文、手工等跨学科综合思维,提炼了创新意识,提升了自我表达能力。是当前教育转型背景下,一种素质教育的美好实践。对于学校来说,举办类似综合兴趣课程,不仅为同学们提供了寓教于乐的摄影艺术启蒙教育,也通过一系列主题活动联动校内外资源,帮助学生打开视野、主动思考、提高创新精神与实践能力。“当照片变成一幅幅视觉板报时,摄影已不再是一个单一的艺术。孩子们背上拍立得相机,随时随地记录生活中的美好画面,透过小小拍立得镜头将大千世界定格在照片之中,图文并茂的展示方式又使原本的摄影变得更有趣味性。孩子们的综合素养能力在学习中磨练着、激发着,“学在画中,乐在镜中,身在情中”这就是“视觉板报”独特魅力所在吧!”上海市闵行区七宝实验小学校长王瑾分享道。

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据悉,富士instax已在4月免费公益推出由全国各个学校学生创作集合而成的的《富士instax教育视觉板报优秀作品集》,作品及内容经由专业评委挑选,汇集了过去两年instax教育摄影课堂上同学们的优秀视觉板报作品,分为“爱国主题”“、”校园主题”“、“节庆主题”“、”城市主题”“、“公益主题”不同主题,和更多人分享少儿摄影实践与创意表达,希望能启迪更多孩子的探索之心。

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